Tulburări din spectrul autist

Instituţia noastră a acumulat o experienţă de 10 ani în şcolarizarea elevilor cu tulburări din spectrul autist, fiind prima instituţie din judeţul Cluj care s-a specializat în această problematică. Experienţa acumulată ne-a ajutat să construim demersuri terapeutice bine închegate, care contribuie la eficientizarea activităţilor desfăşurate.

Formarea şi perfecţionarea cadrelor didactice:

  • Grade didactice,
  • Cursuri de formare organizate de diverşi furnizori,
  • participarea la simpozioane, conferinţe naţionale şi internaţionale în problematica autismului
  • implementarea de proiecte educaţionale în parteneriat cu instituţii similare din tări europene  (Belgia, Elveţia, Germania, Irlanda, Italia, Scoţia, Slovacia, Spania, Polonia,Turcia) care s-au concretizat în schimb de experienţă, precum şi acces la informaţie legate de metode de lucru moderne

La venirea în şcoală se realizează evaluarea iniţială de către o echipă multidisciplinară (profesor psihopedagog, logoped, kinetoterapeut, consilier, medic)

  • se centrează pe identificarea punctelor forte, a achiziţiilor existente şi a domeniilor posibile de dezvoltare

Traseul corectiv-compensator

  • porneşte de la ideea de a exploata la maximum  potenţialul copilului
  • se concretizează într-un Plan de Intervenţie  de tip Personalizat (PIP)
  • se actualizează în permanenţă, pe baza evaluărilor formative continue

Intervenţia cuprinde tehnici educative şi modalităţi terapeutice diverse, personalizate:

  • Terapie cognitiv – comportamentală (elemente din programul ABA): urmăreşte îmbunătăţirea deprinderilor comportamentale adaptative ex. comunicarea şi descurajarea comportamentelor disruptive de tipul agresităţii 
  • Învăţarea operantă a vorbirii (crearea unor noi căi de comunicare – PECS)
  • Strategii şi tehnici de intervenţie din sistemul TEACCH
  • Însuşirea deprinderilor de bază şi formarea autonomiei personale
  • Terapia tulburărilor de limbaj
  • Kinetoterapie
  • Terapii complementare prin muzică şi artă (stimulare tactilă, vizuală şi auditivă)
  • Terapie ocupaţională

La reuşita demersurilor întreprinse, considerăm că o contribuţie importantă o au şi următoarele aspecte:

  • Realizarea unui program zilnic, structurat prin adaptarea sarcinilor şcolare (învăţarea individuală/personalizată şi în grup)
  • Ambianţa creată în clasă care este una securizantă
  • Sistemul de lucru în parteneriat în vederea stimulării comunicării şi implicării totale
  • Utilizarea de materiale didactice, softuri educaţionale şi echipamente moderne care asigură implementarea optimă a programelor educaţionale
  • Numărul redus de elevi din grupă/clasă
  • Asigurarea transportului de la/ la domiciliul elevului cu supraveghere calificată pe toată durata acestuia
  • Accent pe formarea de priceperi şi deprinderi cu precădere orientate către viitoare posibile activităţi specifice unui Centru de zi/Atelier protejat